MGL7460 - Réalisation et maintenance de logiciels
Plan de cours Automne 2019
Responsable(s) du cours
Coordination
Moha, Naouel |
PK-4425 |
poste 1660 |
moha.naouel@uqam.ca |
http://www.naouelmoha.net/ |
Enseignant(s)
|
Description du cours
Rôle de la réalisation et de la maintenance dans le cycle de vie du logiciel. Évolution et maintenance du logiciel. Méthodes propres à étendre la durée de vie. Sélection de la méthode appropriée de réalisation. Prototypage. Mise au point. Gestion de la maintenance. Réutilisation et rétro-ingénierie des logiciels. L’interaction entre réalisation et maintenance sera traitée tout au long du cours.
Objectif du cours
OBJECTIF GÉNÉRAL: Se familiariser avec les concepts, pratiques, techniques et outils visant à développer et maintenir des logiciels de façon professionnelle.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:
- Comprendre la problématique de la réalisation et de la maintenance de logiciels.
- Situer les activités de réalisation et de maintenance dans le cycle de vie du logiciel.
- Connaître les approches contemporaines de réalisation et de maintenance.
- Savoir utiliser des outils de contrôle du code source.
- Comprendre l’importance des activités d’assemblage et de déploiement des logiciels.
- Connaître les principaux outils et techniques de test et pouvoir les utiliser (tests unitaires et tests d’acceptation).
- Connaître et utiliser des outils d’analyse de code pour en évaluer la qualité et la maintenabilité.
- Comprendre la notion de “dette technique” et le rôle du «refactoring»
- Se familiariser avec de nouvelles approches dans le domaine et de nouveaux langages de programmation.
Contenu du cours
- Langages de programmation dynamique
- Test-Driven Development
- Performance et optimisation
- Programmation polyglotte
- Générateurs de code
- Méthodes agiles
- Pratiques industrielles de la réalisation et de la maintenance
- Logiciels libres
- Normes
- Environnements de développements, de tests, de maintenance
- Mesures de maintenabilité d’un logiciel
- Estimer et planifier l’effort de maintenance
- Évaluation de maintenabilité
- Systèmes patrimoniaux
Formule Pédagogique
Le cours se base sur une approche par projet. L’approche par projet s’inscrit dans l’esprit de la formation par compétences. Elle permet la mobilisation des ressources de l’étudiant-e dans la réalisation d’une tâche complexe. Les étudiant-e-s devront travailler en équipe (4 personnes).
Plusieurs des périodes de cours seront divisées en deux parties (pas nécessairement égales). La première partie abordera divers thèmes, utiles pour la réalisation des projets. La deuxième partie consistera soit en une actitivé pratique, soit servira à réviser avec chaque équipe le déroulement des travaux entrepris dans le but d’éviter des dérives éventuelles.
Modalités d’évaluation
Description sommaire | Date (sujet à changement) | Pondération |
---|---|---|
Projet 1 | 15% | |
Projet 2 | 15% | |
Projet 3 | 15% | |
Participation en classe | 5% | |
Examen intra | 25% | |
Examen final | 25% |
Un travail remis en retard reçoit la note zéro à moins d’avoir fait l’objet d’une entente préalable avec le professeur.
Le détail des conditions de réalisation de chaque travail est précisé avec la description du travail.
La qualité du français sera prise en considération, tant dans les examens que dans les travaux pratiques (jusqu’à 10 % de pénalité).
La note de passage du cours est de 60% pour l’ensemble des évaluations et de 50% pour l’examen final.
La note attribuée pour un projet sera la même pour chacun des membres de l’équipe, ce qui ne sera pas nécessairement le cas pour le 5% de “Participation en classe”.
Médiagraphie
VO A. Hunt and D. Thomas. THE PRAGMATIC PROGRAMMER–FROM JOURNEYMAN TO MASTER. Addison-Wesley, 2000.
VR S. McConnell CODE COMPLETE. Microsoft Press, 2004.
VR R. C. Martin CLEAN CODE. Prentice-Hall, 2009
VC K. Beck. TEST-DRIVEN DEVELOPMENT–BY EXAMPLE. Addison-Wesley, 2003.
VC J.A. Campbell and P.P. Papatreou. SONARQUBE IN ACTION. Manning, 2013.
VC J. Humble and D. Farley. CONTINUOUS DELIVERY–RELIABLE SOFTWARE RELEASES THROUGH BUILD, TEST, AND DEPLOYMENT AUTOMATION. Addison-Wesley, 2011.
VC A. Hunt. PRAGMATIC THINKING AND LEARNING–REFACTOR YOUR WETWARE. The Pragmatic Bookshelf, 2008.
VC J. Rasmusson. THE AGILE SAMURAI–HOW AGILE MASTERS DELIVER GREAT SOFTWARE. The Pragmatic Bookshelf, 2010.
VC J.F. Smart. BDD IN ACTION. Manning, 2015.
VC V. Subramaniam and A. Hunt. PRACTICES OF AN AGILE DEVELOPER–WORKING IN THE REAL WORLD. The Pragmatic Bookshelf, 2006.
VC J. Visser. BUILDING MAINTAINABLE SOFTWARE–TEN GUIDELINES FOR FUTURE-PROOF CODE (JAVA EDITION). O’Reilly, 2016.
L’autorisation de reprendre un examen en cas d’absence est de caractère exceptionnel. Pour obtenir un tel privilège, l’étudiant-e doit avoir des motifs sérieux et bien justifiés.
Il est de la responsabilité de l’étudiant-e de ne pas s’inscrire à des cours qui sont en conflit d’horaire, tant en ce qui concerne les séances de cours ou d’exercices que les examens. De tels conflits d’horaire ne constituent pas un motif justifiant une demande d’examen de reprise.
Dans le cas d’une absence pour raison médicale, l’étudiant-e doit joindre un certificat médical original et signé par le médecin décrivant la raison de l’absence à l’examen. Les dates d’invalidité doivent être clairement indiquées sur le certificat. Une vérification de la validité du certificat pourrait être faite. Dans le cas d’une absence pour une raison non médicale, l’étudiant-e doit fournir les documents originaux expliquant et justifiant l’absence à l’examen ; par exemple, lettre de la Cour en cas de participation à un jury, copie du certificat de décès en cas de décès d’un proche, etc. Toute demande incomplète sera refusée. Si la direction du programme d’études de l’étudiant-e constate qu’un étudiant a un comportement récurrent d’absence aux examens, l’étudiant-e peut se voir refuser une reprise d’examen. L’étudiant-e absent-e lors d’un examen doit, dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la date de l’examen, présenter une demande de reprise en utilisant le formulaire prévu, disponible sur le site Web du département à l’adresse suivante : http://info.uqam.ca/politiques/.
L’étudiant-e doit déposer le formulaire dûment complété au secrétariat de la direction de son programme d’études : PK-3150 pour les programmes de premier cycle, PK-4150 pour les programmes de cycles supérieurs.
Pour plus de détails sur la politique d’absence aux examens du Département d’informatique, consultez le site web suivant : http://info.uqam.ca/politiques/.
PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique. (extraits)
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l'occasion d'un examen ou d'un travail faisant l'objet d'une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.
La liste non limitative des infractions est définie comme suit :
- la substitution de personnes;
- l'utilisation totale ou partielle du texte d'autrui en la faisant passer pour sien ou sans indication de référence;
- la transmission d'un travail pour fins d'évaluatiion alors qu'il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d'évaluation académique à l'Université ou dans une autre institution d'enseignement, sauf avec l'accord préalable de l'enseignante, l'enseignant;
- l'obtention par vol, manoeuvre ou corruption de questions ou de réponses d'examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d'une évaluation non méritée;
- la possession ou l'utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé;
- l'utilisation pendant un examen de la copie d'examen d'une autre personne;
- l'obtention de toute aide non autorisée, qu'elle soit collective ou individuelle;
- la falsification d'un document, notamment d'un document transmis par l'Université ou d'un document de l'Université transmis ou non à une tierce persone, quelles que aoient les circonstances;
- la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;
Les sanctions reliées à ces infrations sont précisées à l'article 3 du Règlement no 18.
Les règlements concernant le plagiat seront strictement appliqués. Pour plus de renseignements, veuillez consulter les sites suivants : http://www.sciences.uqam.ca/etudiants/integrite-academique.html et https://r18.uqam.ca/
Politique no 16 visant à prévenir et combattre le sexisme et les violences à caractère sexuel
Pour consulter la politique no 16 : http://instances.uqam.ca/wp-content/uploads/sites/47/2018/05/Politique_no_16.pdf
Services offerts :
Pour obtenir de l’aide, faire une divulgation ou une plainte : Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement 514 987-3000, poste 0886
Pour la liste des services offerts en matière de violence sexuelle à l’UQAM et à l’extérieur de l’UQAM : http://harcelement.uqam.ca
CALACS Trêve pour Elles – point de services UQAM : 514 987-0348 calacs@uqam.ca http://trevepourelles.org
Soutien psychologique (Services à la vie étudiante) : 514 987-3185 Local DS-2110
Service de la prévention et de la sécurité : 514 987-3131
Les étudiants qui ont une lettre signée de leur conseillère ou conseiller de l’Accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap (ASESH), dans laquelle il est fait état de leur inscription au ASESH à titre d’étudiant(e) en situation de handicap, sont invités à remettre ce document à leurs professeur(e)s et chargé(e)s de cours dès le début de la session afin que les aménagements dans le respect des exigences académiques soient déterminées de concert avec chacun des professeur(e)s et chargé(e)s de cours. Les étudiants qui ont une déficience et qui ne seraient pas inscrits au ASESH sont priés de se présenter au AB-2300.
Étudiants avant une déficience de type visuelle, auditive, motrice, trouble d’apprentissage, trouble envahissant du développement et trouble de santé mentale:
Les étudiant(e)s qui ont une lettre d’Attestation des mesures d’aménagements académiques obtenue auprès d’une conseillère, d’un conseiller de l’ACCUEIL ET SOUTIEN AUX ÉTUDIANTS EN SITUATION DE HANDICAP (ASESH) doivent rencontrer leurs enseignant(e)s au début de la session afin que des mesures d’aménagement en classe ou lors des évaluations puissent être mises en place. Ceux et celles qui ont une déficience ou une incapacité mais qui n’ont pas cette lettre doivent contacter l’ASESH au (514) 987-3148 ou se présenter au AB-2300 le plus tôt possible.