MGL7361 - Principes et applications de la conception de logiciels

Automne 2018 - Version (04/09/18 15:27)

Groupe 20
Mardi, de 18h00 à 21h00 Voir local au: https://portailetudiant.uqam.ca/ (cours)

Responsable(s) du cours

Nom du coordonnateur : MOHA, Naouel

Nom de l'enseignant : MOHA, Naouel
Local : PK-4425
Téléphone : (514) 987-3000 #1660
Disponibilité :
Courriel : moha.naouel@uqam.ca
Site Web : http://www.naouelmoha.net/

Description du cours

Rôle de la conception dans le cycle de vie du logiciel. Apprentissage des principales méthodes de conception. Évaluation de nouvelles méthodes de conception. Sélection et utilisation d'une méthode propre à un système logiciel donné. Évaluation de la conception: choix de la méthode, qualité de la conception, vérification formelle, respect des exigences, etc. Outils de conception.

Objectif du cours

Le cours vise à rendre l'étudiant apte à participer de façon active à la conception de systèmes d'information contemporains dans une organisation. Il vise également à développer chez l'étudiant un esprit critique face aux pratiques courantes utilisées pour la conception de systèmes d'information.

En particulier, le cours vise à :

Donner aux étudiants un aperçu théorique du cycle de vie du logiciel en en particulier de la conception.
Sensibiliser les étudiants à l'importance des normes en génie logiciel et leur faire connaître les principales références dans le domaine concernant la conception.
Familiariser les étudiants avec les activités antérieures à la conception.
Initier les étudiants aux principaux modèles contemporains concernant la conception architecturale.
Donner aux étudiants un aperçu théorique des principales propriétés d'une bonne conception.
Initier les étudiants aux architectures n-tiers.
Familiariser les étudiants à l'architecture par microservices.
Faire apprécier aux étudiants l'importance des enjeux reliés à la conception.
Familiariser les étudiants aux principaux patrons utilisés pour la conception.
Rendre les étudiants aptes à réaliser un document de conception.
Sensibiliser les étudiants aux activités postérieures à la conception.
Initier les étudiants aux nouvelles approches dans le domaine.

Contenu du cours

Thèmes

Introduction
Conception dans le cycle de vie logiciel
Normes de conception (UML)
Principes de base de la conception
Modèle en couches
La problématique des systèmes d’entreprise
Patrons et anti-patrons
Styles architecturaux
Métaphores de conception
- Approche orientée objet
- Approche fonctionnelle
- Approche centrée sur les données
- Approche monolithique
- Approche REST
- Approche microservice
- Approche SOA
- Applications mobiles
- Système pour faire des systèmes
- Système apprenant
- Moteur de règles
- Blockchain
- IoT - RFID

Approche pédagogique

Le cours se base sur une approche par projet. L'approche par projet s'inscrit dans l'esprit de la formation par compétence. Il permet la mobilisation des ressources de l'étudiant dans la réalisation d'une tâche authentique. Les étudiants devront travailler en équipe (taille: de 3 à 4 étudiants maximum). Il est fortement conseillé de ne pas effectuer les projets seul. Les critères de correction et les attentes ne seont pas modifiées en fonction du nombre d'étudiants dans l'équipe.

Modalités d'évaluation

Type	Pondération	Date
Résumé de lecture (individuel)	15%
TP1 - conception architecturale (équipes)	15%
TP2 - conception détaillée (équipes)	15%
TP3 - prototype (équipes)	20%
Examen final - individuel	35%

Un travail remis en retard reçoit la note de zéro à moins d'avoir fait l'objet d'une entente préalable avec le professeur. Le détail des conditions de réalisation de chaque travail est précisé avec la description du travail. La qualité du français fait partie intégrante des critères d'évaluation des travaux et des examens jusqu'à un maximum de 25%. La politique de tolérance zéro du Département d'informatique sera appliquée à l'égard des infractions de nature académique. La note de passage du cours est de 60% pour l'ensemble de l'évaluation et de 50% pour les examens.

Pour le résumé de lecture, voici deux liens pouvant être utiles:

http://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier_c192ac44c0b5_Produire_des_resumes_2011.pdf
http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/cybermetho/modules/resume.html

Renseignements Utiles

Les étudiants qui ont une lettre signée de leur conseillère ou conseiller de l'Accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap, dans laquelle il est fait était de leur inscription au ASESH à titre d'étudiant en situation de handicap, sont invités à remettre ce document à leurs professeurs et chargés de cours dès le début de la session afin que les aménagements dans le respect des exigences académiques soient déterminées de concert avec chacun des professeurs et chargés de cours. Les étudiants qui ont une déficience et qui ne seraient pas inscrits au ASESH sont priés de se présenter au AB-2300.

Étudiants ayant une déficience de type visuelle, auditive, motrice, trouble d'apprentissage, trouble envahissant du développement et trouble de santé mentale:

Les étudiants qui ont une lettre d'Attestation des mesures d'aménagements académiques obtenue auprès d'un conseiller de l'Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ASESH) doivent rencontrer leur professeur au début de la session afin que des mesures d'aménagement en classe ou lors des évaluations puissent être mises en place. Ceux qui ont une déficience ou une incapacité mais qui n'ont pas cette lettre doivent contacter l'ASESH au (514) 987-3148 ou se présenter au local AB-2300 le plus tôt possible.

Engagements et Responsabilités

Politique d'absence aux examens

L'autorisation de reprendre un examen en cas d'absence est de caractère exceptionnel. Pour obtenir un tel privilège, l'étudiant-e doit avoir des motifs sérieux et bien justifiés.

Il est de la responsabilité de l'étudiant-e de ne pas s'inscrire à des cours qui sont en conflit d'horaire, tant en ce qui concerne les séances de cours ou d'exercices que les examens. De tels conflits d'horaire ne constituent pas un motif justifiant une demande d'examen de reprise.

Dans le cas d'une absence pour raison médicale, l'étudiant-e doit joindre un certificat médical original et signé par le médecin décrivant la raison de l'absence à l'examen. Les dates d'invalidité doivent être clairement indiquées sur le certificat. Une vérification de la validité du certificat pourrait être faite. Dans le cas d'une absence pour une raison non médicale, l'étudiant-e doit fournir les documents originaux expliquant et justifiant l'absence à l'examen – par exemple, lettre de la Cour en cas de participation à un jury, copie du certificat de décès en cas de décès d'un proche, etc. Toute demande incomplète sera refusée. Si la direction du programme d'études de l'étudiant-e constate qu'un étudiant a un comportement récurrent d'absence aux examens, l'étudiant-e peut se voir refuser une reprise d'examen.

L'étudiant-e absent-e lors d'un examen doit, dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la date de l'examen, présenter une demande de reprise en utilisant le formulaire prévu, disponible sur le site Web du département à l'adresse suivante : http://info.uqam.ca/politiques/

L'étudiant-e doit déposer le formulaire dûment complété au secrétariat de la direction de son programme d'études : PK-3150 pour les programmes de premier cycle, PK-4150 pour les programmes de cycles supérieurs. Pour plus de détails sur la politique d'absence aux examens du Département d'informatique, consultez le site web suivant : http://info.uqam.ca/politiques

Intégrité académique

PLAGIAT Règlement no 18 sur les infractions de nature académique. (extraits)

Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l'occasion d'un examen ou d'un travail faisant l'objet d'une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.

La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

la substitution de personnes;
l'utilisation totale ou partielle du texte d'autrui en la faisant passer pour sien ou sans indication de référence;
la transmission d'un travail pour fins d'évaluatiion alors qu'il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour fins d'évaluation académique à l'Université ou dans une autre institution d'enseignement, sauf avec l'accord préalable de l'enseignante, l'enseignant;
l'obtention par vol, manoeuvre ou corruption de questions ou de réponses d'examen ou de tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d'une évaluation non méritée;
la possession ou l'utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé;
l'utilisation pendant un examen de la copie d'examen d'une autre personne;
l'obtention de toute aide non autorisée, qu'elle soit collective ou individuelle;
la falsification d'un document, notamment d'un document transmis par l'Université ou d'un document de l'Université transmis ou non à une tierce persone, quelles que aoient les circonstances;
la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;
Les sanctions reliées à ces infrations sont précisées à l'article 3 du Règlement no 18.

Les règlements concernant le plagiat seront strictement appliqués. Pour plus de renseignements, veuillez consulter les sites suivants : http://www.sciences.uqam.ca/etudiants/integrite-academique.html et http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html

Médiagraphie

ABBOTT, Martin L. & FISHER, Michael T.
The Art of Scalability – Second Edition
Pearson Education, Inc. 2015 – ISBN : 978-0-13-403280-1

BASS, Len & WEBER, Ingo & ZHU, Liming
DevOps – A Software Architect’s Perspective
Pearson Education 2015 – ISBN : 978-0-13-404984-7

BECK, Kent Beck
Implementation Patterns
Pearson Education, Inc. 2008 – ISBN : 978-0-321-41309-3

CERVANTES, Humberto & KAZMAN, Rick
Designing Software Architectures: A Practical Approach
Addison-Wesley Professional 2016 – ISBN : 978-013-439078-9

ESTES, Philip & DAVIS, Doug
Open by Design
O’Reilly 2015 – ISBN : 978-1-491-94109-6

EVANS, Eric
Domain-Driven Design
Pearson Education, Inc. 2004 – ISBN : 0-321-12521-5

FREEMAN, Eric & ROBSON, Elisabeth
Head First Design Patterns
O’Reilly 2014 – ISBN : 978-0-5960-07126

LARMAN, Craig
Applying UML and Patterns – Third Edition
Prentice Hall 2004 – ISBN : 007-6092037224

MITRA, Tilak
Practical Software Architecture: Moving from System Context to Deployment
IBM Press 2015 – ISBN : 978-0-13-376303-4

MONSON-HAEFEL, Richard – éditeur
97 Things Every Software Architect Should Know
O’Reilly 2009 – ISBN : 978-0-596-52269-8

NADAREISHVILI, Irakli, MITRA, Ronnie, McLARTY, Matt & AMUNDSEN, Mike
Microservice Architecture
O’Reilly 2016 – ISBN : 978-1-491-95979-4

NEWMAN, Sam
Building Microservices
O’Reilly 2015 – ISBN : 978-1-491-95035-7

O’GRADY, Stephen
The Software Paradox
The Rise and Fall of the Commercial Software Market
O’Reilly 2015 – ISBN : 978-1-491-90093-2

RICHARDS, Mark
Software Architecture Patterns
O’Reilly 2015 – ISBN : 978-1-491-92424-2

RICHARDSON, Leonard & AMUNDSEN, Mike
RESTful Web APIs
O’Reilly 2013 – ISBN : 978-1-449-35806-8

RODGER, Richard
The Tao of Microservices
Manning 2016 – MEAP

ROZANSKI, Nick & WOODS, Eoin
Software Systems Architecture – Second Edition
Addison-Wesley 2012 – ISBN : 978-0-321-71833-4

VIDELA, Alvaro & WILLIAMS, Jason J.W.
RabbitMQ in Action
Manning 2012 – ISBN : 9781935182979

Sites Web:

Architecture sans serveur: https:// martinfowler.com/articles/serverless.html

UQAM Moodle:

https:// www.moodle.uqam.ca

A : article - C : comptes rendus - L : logiciel C : complémentaire - O : Obligatoire - R : recommandé
S: Standard - U : uri - V : volume

Politique no 16 contre le harcèlement sexuel

Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle unilatéral et non désiré ayant pour effet de compromettre le droit à des conditions de travail et d’études justes et raisonnables ou le droit à la dignité.

La Politique no 16 identifie les comportements suivants comme du harcèlement sexuel :

1. Manifestations persistantes ou abusives d’un intérêt sexuel non désirées.

2. Remarques, commentaires, allusions, plaisanteries ou insultes persistants à caractère sexuel portant atteinte à un environnement propice au travail ou à l’étude.

3. Avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées.

4. Avances physiques, attouchements, frôlements, pincements, baisers non désirés.

5. Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites, représailles liées à l’acceptation ou au refus d’une demande d’ordre sexuel.

6. Actes de voyeurisme ou d’exhibitionnisme.

7. Manifestations de violence physique à caractère sexuel ou imposition d’une intimité sexuelle non voulue.

8. Toute autre manifestation à caractère sexuel offensante ou non désirée.

Pour plus d’information :

instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_16.pdf

Pour obtenir du soutien :

Pour rencontrer une personne ou faire un signalement :

Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement

514 987-3000, poste 0886

Pour la liste des services offerts en matière de violence sexuelle à l’UQAM et à l’extérieur de l’UQAM : harcelement.uqam.ca

CALACS Trêve pour Elles – point de services UQAM :

514 987-0348

calacs@uqam.ca

trevepourelles.org

Soutien psychologique (Services à la vie étudiante) :

514 987-3185

Local DS-2110

Service de la prévention et de la sécurité :
514 987-3131