INM6000 - Informatique et société

Eté 2015 - Version (09/05/15 10:25)

Coordonateur du cours

Groupes

Description du cours

Objectif du cours

À la fin du cours, l'étudiant.e devrait pouvoir :

• Prendre connaissance des enjeux sociaux et politiques de l'informatique et des débats contemporains autour des technologies de l'information et de la communication
• Identifier les principales théories, le vocabulaire et les concepts concernant les rapports entre informatique et société
• Développer des compétences d'analyse critique et constructive sur la profession d'informaticien.ne, en l'appliquant à des situations précises
• Comprendre le contexte professionnel propre à l'informatique et au génie logiciel
• Prendre conscience des responsabilités professionnelles des informaticien.ne.s
• Connaître et pouvoir utiliser le code de déontologie du génie logiciel pour guider sa conduite et analyser une situation
• Prendre conscience des apports possibles de l'informatique au bien commun et des conséquences sociales des choix technologiques

Contenu du cours

• Introduction à la sociologie des techniques
• Reconnaissance professionnelle en informatique et génie logiciel
• Notions d'éthique, de morale et de droit
• Déontologie et code d'éthique en génie logiciel
• Innovation technologique et organisations sociales
• Surveillance, cybercrimes et protection des renseignements personnels
• Propriété intellectuelle
• Déchets électroniques
• Aspects sociaux des jeux électroniques
• Femmes, féminisme et informatique
• Accessibilité
• Compréhension des situations de handicap
• Démocratie numérique et politiques publiques
• Militantismes et technologies numériques

Formule Pédagogique

• Exposés magistraux
• Conférencier.ère.s
• Discussions et activités collaboratives en classe
• Travaux en équipe
• Examens et évaluations en classe

La plupart des questions discutées dans ce cours n'ont pas de réponses simples, vraies, fausses ou consensuelles. Une importante partie du cours visera à discuter des enjeux et à débattre de divers points de vue, en nous appuyant sur des théories et des concepts.

Durant la session, vous allez développer des habiletés pour prendre part à ces discussions, en vous situant face à différentes théories, en apprenant à manipuler certains concepts, en développant un vocabulaire approprié. Tout cela a pour but de vous aider à développer un esprit critique et constructif sur les rapports qui se nouent entre technologies, informatique et société et, ainsi, à mieux comprendre vos responsabilités en tant qu'informaticien.ne.

Les étudiant.e.s formeront des groupes de travail pour réaliser une fiche de lecture, un exposé oral et un travail de fin de session. Nous vous suivrons dans ce processus. Ce travail devra s'appuyer sur des articles scientifiques (c’est-à-dire des publications évaluées par les pairs) et sur une discussion des principaux enjeux soulevés par votre sujet.

Autres directives (mis à jour le 9 mai 2015)

1) A priori, les présentations numériques (de type powerpoint) préparées par les enseignant.es ne seront pas transmises aux étudiant.es. Nous vous invitons donc à participer au cours et à prendre les notes nécessaires.

2) Plusieurs études tendent à démontrer la nuisibilité pédagogique de l’usage des ordinateurs et téléphones portables dans les salles de classe. Lors de la première séance, nous aurons une discussion sur ce point, et adopterons une politique collective. Pour plus d’informations :

Les ordis dans les salles de classe : bon ou mauvais?
http://www.gazette.uottawa.ca/fr/2014/08/les-ordis-dans-les-salles-de-classe-bon-ou-mauvais/

Les portables en salle de classe : usages exagérés ou bien gérés
https://www.usherbrooke.ca/medias/nouvelles/actualites/actualites-details/article/11393

Effets directs et indirects de l’utilisation multitâche du portable en classe en enseignement supérieur
http://www.yorku.ca/ncepeda/publications/WSW2014.pdf

Lors de la première séance, les trois règles suivantes ont été discutées et adoptées collectivement : 

• Les trois premières rangées du devant sont réservées pour les personnes qui n'utilisent pas d'ordinateur en classe.
• Les dispositifs électroniques (ordinateurs, téléphones, tablettes) ne doivent pas émettre de bruit.
• Les dispositifs électroniques doivent être utilisés de façon responsable, prioritairement pour soutenir l'apprentissage (prendre des notes, consulter des sites mentionnés en classe). 

Modalités d'évaluation

*Le plan du travail de recherche et le travail de recherche seront éventuellement pondérés par une auto-évaluation entre les membres de l'équipe. Voir section 3 ("travail de recherche").

1. Analyse d'un cas d'éthique (10% - en équipe)

Vous devrez, à partir du code de déontologie qui sera présenté en classe ( à la deuxième séance), analyser un cas d'éthique qui vous sera également remis en classe à la deuxième séance.

2. Fiche de lecture obligatoire (15%)

Ce travail consistera à réaliser une fiche de lecture de 4 à ­7 pages concernant un texte présentant différentes approches pour étudier les rapports entre technique et société. Vous pouvez choisir l'un des textes suivants :

Chabaud-Rychter, D. et Gardey, D. (2002). La neutralité des techniques à l'épreuve de la critique. In L'engendrement des choses. Des hommes, des femmes et des techniques (pp. 9 - 48). Paris : éditions des archives contemporaines. 

Millerand, F. (1998 - 1999). Usages des NTIC: les approches de la diffusion, de l'innovation et de l'appropriation. COMMposite, 98(1) - 99(1).

Les textes seront disponibles sur Moodle avant la deuxième séance de cours.

La fiche de lecture devra comprendre les aspects suivants :

1. Courte biographie des auteur.es et contexte de l'article ( à chercher sur Wikipédia ou autre)
2. Résumé de l'article : quels sont les principaux concepts développés?
3. Le concept de déterminisme et/ou de neutralité des techniques : comment sont-ils présentés dans le cadre de l'article?
4. Contribution de cette lecture à votre démarche : comment pouvez­-vous intégrer les réflexions des auteur.es dans le cadre de votre profession ?
5. Questionnements généraux
    

3. Travail de recherche (40%)

Le travail de recherche vise à amener les étudiant.e.s à développer une réflexion approfondie, critique et constructive sur un sujet de leur choix, qui touche aux relations entre informatique et société. Le travail de recherche est divisé en plusieurs étapes de façon à  faciliter la prise en main du sujet, des méthodes de recherche, et de l'écriture en général. Ces différentes étapes permettront un suivi progressif des avancements.

Comme ce travail se fera en équipe, nous vous demandons de faire un contrat d'équipe qui vous permettra de mieux formaliser les rôles de chacun.e des membres. Un contrat d'auto-évaluation pourra également être annexé au contrat d'équipe, selon la décision de l'équipe.

3.1 Sujet de travail de recherche et contrat d'équipe (5%)

Donnez le titre et décrivez en deux paragraphes votre sujet de recherche.

Le contrat d'équipe et d'auto-évaluation devra également être remis en même temps que le sujet de recherche.

Exemple de contrat d'équipe :

http://www.icra-edu.org/objects/francolearn/Contratd%27equipe.pdf

Exemple de contrat d'auto-évaluation : http://www.er.uqam.ca/nobel/r20014/MET7705aa/eval_equipe.PDF

3.2 Plan du travail de recherche (10%)

1. Indiquez les noms et codes permanents de chaque membre du groupe.

2. Revoyez votre titre à partir des commentaires que vous avez reçus dans le travail précédent.

3. Décrivez un peu plus longuement votre sujet remanié, en expliquant l'angle par lequel vous souhaitez l'aborder (un paragraphe).

4. Posez une ou des questions concrètes auxquelles vous souhaitez répondre dans votre travail final (1-3 phrases).

5. Identifiez les concepts qu'il faudrait définir (réseaux sociaux, hackers). Pas besoin de les définir, juste identifier les concepts problématiques (1 phrase).

6. ébauchez votre méthodologie : comment allez-vous vous y prendre pour répondre à cette/ces questions? (1 paragraphe)

       Par exemple :

          - Comparaison de différents points de vue

          - Description d'un ou quelques cas

          - Recension d'écrits

7. Identifiez des ressources à votre disposition et que vous utiliserez dans le travail

Par exemple :

- Des théories et des concepts vus en classe - Des articles scientifiques (2-3)

- Des articles de journaux (2-4)

- Des données (rapports, études, données brutes, reportages, etc.)

3.3 Présentation (5%)

Vous devrez faire une présentation de 10 minutes de votre de travail de session. Les présentations visent surtout à échanger avec les enseignant.e.s et les étudiant.e.s sur l'avancée du travail de session. Nous n'attendons pas un travail abouti. Il s'agit plutôt d'un rapport d'étape. Vous devrez donc présenter l'état actuel de votre travail et ce que vous comptez améliorer d'ici la fin de la session.

3.4 Travail de recherche (20%)

Travail de recherche collaboratif, qui développe le plan de travail, et s'étend sur 10 pages environ.

1. Noms. Indiquez les noms et codes permanents de chaque membre du groupe.

2. Titre. Revoyez votre titre à partir des commentaires que vous avez reçus dans le travail précédent.

3. Sujet (1-3 paragraphes). Présentez votre sujet, justifiez sa pertinence et expliquez l'angle par lequel vous souhaitez l'aborder.

4. Problématique (1-3 phrases). Posez une ou des questions concrètes auxquelles vous souhaitez répondre dans votre travail.

5. Concepts (1 paragraphe par concept, 2 à 4 concepts). Présentez les principaux concepts de votre travail (ils apparaissent souvent dans le titre). Justifiez le choix de ces concepts et définissez-les.

6. Méthodologie. (1 à 2 paragraphes). Comment vous y prenez-vous pour répondre à cette/ces questions?

Par exemple :

          - Comparaison de différents points de vue

          - Description d'un ou quelques cas

          - Recension d'écrits

8. Analyse (entre 3 et 9 paragraphes).

9. étudiez chaque posture ou cas relatif à votre question, avec les ressources que vous avez choisies.

Par exemple :

- Cas 1 + théories et concepts, citations d'articles scientifiques, rapports, données

- Cas 2 + théories et concepts, citations d'articles scientifiques, rapports, données

- Cas 3 + théories et concepts, citations d'articles scientifiques, rapports, données

ou

- Cas 1

- Cas 2

- Cas 3

- Analyse générale appuyées sur des théories et concepts, citations d'articles scientifiques, rapports, données

En général, gardez à l'esprit qu'un paragraphe = une idée.

10. Conclusion (1 paragraphe). Qu'avez-vous retenu de cette recherche? Quelles sont les avenues possibles? Comment vous positionnez-vous désormais par rapport à ce sujet?
11. Bibliographie. Présentez vos articles scientifiques (2-3), vos articles de journaux (2-4), vos rapports, études, reportages, etc., en indiquant chaque fois : l'auteur.e, la date, le titre, la maison d'édition, le journal de publication ou l'URL.

Vous devez remettre l'auto-évaluation d'équipe complétée en même temps que le travail de session, si l'équipe l'a décidé ainsi en début de session.

4. Examen de fin de session (30%)

L'examen portera sur l'ensemble de la matière du cours, dont les présentations en classe et les lectures obligatoires. L'examen sera d'une durée de 2h45.
L'examen est à livre fermé. Aucune note ne sera permise.

Critères généraux d'évaluation des travaux

• Réponses aux différents éléments demandés;
• Clarté et style de l'écriture;
• Profondeur de l'analyse;
• Pertinence des références aux concepts, théories et articles scientifiques;
• Qualité du français;
• Prise en compte des commentaires précédents (dans le cas du travail de recherche).

Note : Les notes du plan de travail de recherche (3.2) et du travail de recherche (3.4) pourront être pondérées par l'auto-évaluation, si l'équipe l'a décidé ainsi dans le contrat d'auto-évaluation remis en début de session.

La décision finale concernant les notes de chacun des travaux ainsi que la note finale revient cependant aux enseignant.e.s.

Autres remarques sur les travaux

• Pour réussir le cours, tous les éléments d'évaluation doivent être soumis, à moins d'une urgence médicale ou d'une entente préalable avec les enseignant.e.s.
• Tous les travaux doivent être soumis sur Moodle, en version PDF, ODT ou DOC, ainsi qu'en version papier en classe.
• Les équipes se font sur une base libre et consensuelle au plus tard au 2e cours, et se dotent d'un contrat de travail.
• à moins d'une entente avec les enseignant.e.s, l'équipe formée au début de la session sera la même pour tous les travaux.
• Les règlements concernant le plagiat seront strictement appliqués. Pour plus de renseignements, veuillez consulter les sites suivants :

http://www.sciences.uqam.ca/decanat/reglements.php

http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/index.html

• à propos des citations : Celles-ci ne doivent pas reprendre plus de 5 phrases du document original. Assurez-vous de mettre la portion citée entre guillemets. Indiquez en bas de page (ou à la fin du travail) la référence complète, incluant au minimum le nom de l'auteur.e, le titre de l'oeuvre ou du texte, l'année de publication, ainsi que le lien Internet où ce texte est disponible, s'il y a lieu. Pour plus d'informations, consultez le site de la bibliothèque : http://www.bibliotheques.uqam.ca/plagiat/comment-citer-ses-sources​​

Calendrier

Renseignements Utiles

MOODLE

Une instance de Moodle a été créée pour le cours. Veuillez vous assurer d'y avoir accès dès le début de la session. Des références bibliographiques ou médiatiques y seront publiées au cours de la session.

Site de Moodle : http://www.moodle.uqam.ca

ADRESSE NORMALISÉE

Les messages seront envoyés exclusivement à votre adresse normalisée :
votrenom.votreprénom@courrier.uqam.ca

Engagements et Responsabilités

Intégrité académique